在教学新课程的实施中，教学活动是实现新课程基本理念的根本途径，课改纲要、课程标准还只是观念方面的东西，还不是改革本身，真正的改革还在于课堂教学活动如何进行，各校实验教师们最关心的还是新课堂教学如何上。为帮助广大教师切实地认识教学新课程的教学活动，我对华东师大版实验教材进行分析说明，以帮助教师明确在使用中应该做些什么和如何进行课堂设计。

第一部分       义务教育阶段初中数学教学实验教材简介（华东师大版 ）

一、教育部审定意见
二、教材特点、特色
1、教材特点
①现代性；②实践性；③探究性；④发展性；⑤趣味性
2、教材特色
三、体系结构
1、内容的引入；2、内容的呈现；3、内容的编写；4、内容的叙述
四、编写体例
五、教学内容选择的原则
六、学习方式
1、代教部分；2、几何部分；3、统计部分
七、课题学习
身份证号码与学籍号；图标的收集与探讨
面积与代数式红绿灯
八、教学建议
1、发挥教学在课程建设中的能动作用——变“教课本”为“用课本教”
①拓宽课程领域
②富集课程资源
③注重课程开发
2、建立教学相长，交往互动的师生关系——变“传话”为“对话”
3、加强书本知识同现实生活与实践经验的沟通——从“书中学”到“做中学”
①拓宽通往生源的路径
②搭建经验共享的平台
③展现获得结论的过程
4、注重学生素质的深层建构——变“教书”为“铸魂”
①化知识为智慧
②变行动为素养
③积文化为品格
5、形成充满生命活力的课堂运行体系——变“教案剧”为“教育诗”
①创设生成学习的环境
②满足张扬个性的需求
③厚待学生超越预期的行为
九、各册要目
十、七年级上各章教学目标、特点、教学建议

第二部分      面对实验教材教师应怎样做

一、明确本期教学目标
1、什么是教学目标：教学中师生能预期达到的学习效果和标准。是学期教学的核心任务和指南。
2、本期的三维教学目标
①知识与技能目标
②过程与方法（教学思考与解决问题）目标
③情感、态度、价值观目标
二、认识本期学习内容
1、走进数学世界的设计思想、地位和作用
2、有理数的设计思想、地位和作用
3、整式的加减的设计思想、地位和作用
4、图形的初步认识的设计思想、地位和作用
5、数据的收集与表示的设计思想、地位和作用
6、课题学习的设计思想、地位和作用
三、把握本期教材特点
1、体系结构特点
①教材内容采用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三块内容交互混编，螺旋上升的方式编排
②教材内容的引入
③教材内容的呈现
④教材内容的编写
⑤教材内容的叙述
⑥现代信息技术的应用
2、教材体例特点
四、做好本期教学设计
1、数学教背景分析
①教材分析
②班级学情分析
2、数学教目标的设计
3、数学教学策略的设计
⑴数学教学模式的选择
⑵数学教学活动的组织
①让学生经历数学知识的形成与应用过程
②鼓励学生自主探索与合作交流
③尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求
④注意数学知识之间的联系，提高解决问题的能力
⑤充分运用现代信息技术
4、数学教学过程的设计
⑴注意学生的学习过程与教师的教学过程的匹配
⑵注意处理好数学教学内容的呈现顺序、教师活动顺序
⑶重视教学情境的设计
⑷重视教学思想方法的设计
5、数学教学测试设计
⑴教学前提出诊断性测试
⑵教学中形成性测试
⑶教学中对学生发现问题、解决问题能力的测试
⑷教学中对学生思维品质的测试
6、数学教学媒体的选择与设计
五、实施教学评价
⒈  数学教学评价的主要内容
⑴注重对学生数学学习过程的评价
⑵学生合作交流的意识与能力的评价
⑶学生数学思维能力与发展水平的评价
⑷学生发现问题、提出问题和解决问题能力的评价
⒉  对学生双基的评价
2、数学教学评价的方式
①书面考试；②课堂观察；③成长记录（档案袋评价）；④开放性任务；⑤调查实验；⑥数学日记