一、基础教育课程改革的背景

（一）国际竞争促使我们改革

（二）教育与国际接轨推动我们改革

（三）提高国民素质需要我们改革

（四）难、繁、偏、旧的教育现状迫使我们改革

二、基础教育课程改革的目标

（一）宏观目标

1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量。

2、培养学生的爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

3、培养学生的民主法制意识和公民意识。

4、培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

5、培养学生的社会责任感。

6、培养初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

7、使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

8、使学生具有健壮的体质和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（二）具体目标

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改革进教学实践的功能。

6、改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

三、基础教育课程改革的核心

1、强调九年一贯制。变原来的12年基础教育分段（即小学六年，中学六年）为九·三分段（即九年义务教育；高中三年）。

2、强调课程的综合性

①小学阶段以综合课程为主。

②初中阶段综合与分科课程相结合。

③高中阶段以分科课程为主。

④整个基础教育阶段设置综合实践活动并作为必修课程。

综合实践课主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

3、制定国家课程标准。

4、实行教材多样化政策，改革教材内容。

5、建立促进学生全面发展评价体系。

6、改革考试制度。

四、基础教育课程改革的特点

1、国际视野

2、发展眼光

3、开放意识

4、民主思想

5、科学规律

6、实践能力

7、创新精神

五、基础教育课程改革的策略

1、先立后破，先实验后推广。

2、分阶段推进（酝酿准备阶段，试点实验阶段，全面推广阶段）。

3、民主参与，科学决策。

4、加强教师培训。

                                            二OO三年七月十九日